Titulares de los Principales Medios de Circulación Estatal.

Municipio avala invasión de un área protegida

Particulares lotificarán en el crestón. En el crestón el Gobierno Estatal tiene una propiedad de nueve hectáreas protegidas por decreto de 1992.

Manipula Sec_22 a jubilados; marcharan para exigir pagos

Ya preparan los bloqueos y marchas para los próximos meses. Utizando las necesidades de los profesores jubilados y engañandolos de que recibiran el bono sexenal, que cada seis años reciben los trabajadores en activo, la Sección 22 de la CNTEconvocó a una concentración representativa, para este lunes 15 de Enero, a partir de las 8:00 horas, con lo que pretende mantener viva la jornada de lucha, que ya es cuestionada por algunas corrientes internas del magisterio oaxaqueño, por su entreguismo y falta de contundencia.

Aumenta en Oaxaca la deserción escolar

* En la entidad el porcentaje de abandono escolar se agrava en el nivel de Educación Media Superior, de 13%, lo que equivale a 18 mil 700 jóvenes al año.

Por Óscar Rodríguez

Oaxaca, Oax.- En México no se ha logrado detener la deserción escolar, a pesar de la reforma educativa, ya que reporta un comportamiento al alza, afirmó el director general de la Unidad de Normatividad y Política Educativa del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE), Francisco Miranda López.

Consideró que no basta con tener acceso a la educación, sino que los alumnos permanezcan y aprendan adecuadamente. “No podemos garantizar una educación de calidad si el estudiante no permanece en la escuela”, resaltó.

Informó que en el país se registra entre 13 y 15 por ciento de deserción escolar, lo que representa entre 600 y 700 mil jóvenes al año y las cifras van al alza.

En Oaxaca, destacó que el porcentaje de abandono escolar se agrava en el nivel de Educación Media Superior, de 13 por ciento, lo que equivale a 18 mil 700 jóvenes al año, precisó.

Por su parte el coordinador de Educación Media Superior en Oaxaca, Francisco Márquez Méndez, afirmó que la deserción escolar en Oaxaca no es ajena del resto del país, y explicó que la que se registra en la entidad tiene diversos factores.

Desde aquellos que tienen que ver con que los estudiantes vienen muy rezagados en sus conocimientos por los constantes paros educativos, en el nivel de educación básica, hasta los casos donde los alumnos en edad escolar dejan las aulas al ser criticados por su condición indígena y su situación de género.

Según la Unicef, en México hay seis millones de niños y niñas que no asisten a la escuela por diversas causas, una de ellas la discriminación, lo que representa al 18 por ciento de la población total en edad escolar del país.

El Instituto Estatal de Educación Pública en Oaxaca (IEEPO), aceptó que de acuerdo con el último censo de población realizado por el Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (INEGI), en los municipios con mayor presencia indígena y altos niveles de marginación de Oaxaca, la exclusión escolar alcanzaba niveles cercanos de hasta 50 por ciento, en tanto que en la Encuesta Nacional sobre la Dinámica de las Relaciones en los Hogares –elaborada también por el mismo organismo–, revela que el 80 por ciento de las niñas y jóvenes de la entidad han sido víctimas de violencia emocional en sus escuelas.

Latente, riesgo de perder ciclo escolar en el Istmo

  

FOTO: AGENCIAS

Oaxaca de Juárez, Oax.- Por el retraso de las obras de reconstrucción y luego de que, según los reportes de la organización, el 70 por ciento de los alumnos de la región toman clases en lugares improvisados tras el terremoto del siete de septiembre, la Sección 22 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) no pudo garantizar que los estudiantes de nivel básico del Istmo de Tehuantepec estén exentos del riesgo de perder el ciclo escolar

A cuatro meses de la ocurrencia de aquel movimiento telúrico que devastó a 41 municipios de la región istmeña, la dirigencia magisterial indicó que el trabajo “coordinado” que actualmente realizan maestros y padres de familia “seguramente” será suficiente para que los alumnos de preescolar, primaria y secundaria terminen sin contratiempos el ciclo 2017-2018, pero tampoco se atrevió a asegurar que el curso se encuentre 100 por ciento a salvo.

Consultados al respecto, integrantes de la Comisión Política apuntaron que, en la actualidad, la mayoría de los infantes y adolescentes istmeños están siendo atendidos en sedes provisionales, debido a la falta de escuelas que garanticen la integridad de los menores, pero no precisaron cuál será la metodología de evaluación y de vaciado de calificaciones ante el Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO) para hacer válidos los estudios que actualmente realizan.

La semana pasada, el secretario de Organización de la Sección 22, Genaro Martínez Morales, denunció que los gobiernos estatal y federal han intentado obligar a alumnos y maestros de la región a utilizar al menos 50 escuelas que sufrieron “graves daños estructurales” tras el terremoto del pasado siete de septiembre.

El dirigente acusó que las autoridades, entre ellas el Instituto Oaxaqueño Constructor de Infraestructura Física Educativa (IOCIFED), elaboraron dictámenes de factibilidad sin revisar detalladamente las condiciones en que permanecen cientos de aulas, que a simple vista presentan diversos tipos de daños que han generado miedo entre los paterfamilias.

El magisterio reiteró que, en términos generales, la reconstrucción en las escuelas que resultaron dañadas en septiembre pasado, reportan avances de menos de 30 por ciento, por lo que será imposible que en marzo o abril estén funcionando en plenitud todas las escuelas de la región, tal y como lo prometió el exsecretario de Educación, Aurelio Nuño.

En la actualidad –según el sindicato--, 600 escuelas, 467 catalogadas con pérdida total, permanecen cerradas en el Istmo de Tehuantepec, luego de que no han sido reparadas por las autoridades, a cuatro meses de la ocurrencia del terremoto del siete de septiembre y de que Oaxaca recibió donaciones millonarias por parte de gobiernos de otras entidades del país, por gobiernos de otros países y por organizaciones nacionales e internacionales.

Asimismo, informó que en 120 escuelas donde supuestamente iban a ser colocadas aulas provisionales, los trabajos de construcción no han concluido.

El gobierno, denunció el magisterio, argumenta que carece de recursos para poder comenzar las obras de reconstrucción y rehabilitación.

Lo anterior, ha derivado en que la Sección 22 haya catalogado el proceso de atención a las víctimas de los sismos con un acto fraudulento y corrupto.